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ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATIF DES PERSONNES AUTISTES I : INTRODUCTION
Disponible sur mesure
Cette formation permet aux participants d'avoir une compréhension globale de l'autisme en misant sur les approches et les interventions qui ont pour but de faciliter l'apprentissage chez la personne. Les participants pourront comprendre les origines fondamentales de l'autisme, leurs impacts sur le développement et les troubles d'apprentissage qui sont parfois liés à ce diagnostic. L'objectif est d'outiller les parents et/ou les professionnels afin qu'ils puissent individualiser leurs approches, selon le style d'apprentissage spécifique de la personne autiste.

Formatrice : Annie Paquette
Clientèles visées : toute personne en interaction avec les personnes autistes, les enseignants et les intervenants
Durée : une journée - 9 h à 16 h


ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATIF DES PERSONNES AUTISTES II : LES MODALITÉS DE L'APPROCHE TEACCH
Disponible sur mesure
Selon Eric Schopler de l'université de la Caroline du Nord, l'approche TEACCH est une intervention structurée et individualisée appliquée pour les personnes atteintes d'un trouble du spectre autistique (TSA). Cette approche favorise l’implication des parents comme thérapeutes et reconnaît le besoin d'un soutien de l'enfance jusqu'à l'âge adulte. Elle porte autant sur la façon dont l'autisme affecte la personne que sur les comportements. Cette formation fournit aux participants des stratégies pour soutenir la personne toute sa vie et favorise l'autonomie à tous les niveaux de fonctionnement. Les participants seront sensibilisés à cette approche et avec l'aide de plusieurs appuis visuels, ils pourront vivre l'expérience de l'utilisation de ce programme.

Préalable : Accompagnement éducatif des personnes autistes I : introduction
Formatrice : Annie Paquette
Clientèles visées : toute personne en interaction avec les personnes autistes, enseignants et intervenants
Durée : une journée - 9 h à 16 h


AUTOMUTILATION : UNE PERSPECTIVE ET DES STRATÉGIES D'INTERVENTION
Disponible sur mesure
Cette formation a été conçue dans le but d’outiller les intervenants de première ligne oeuvrant auprès des jeunes qui s’adonnent à des comportements d’automutilation.  Suite à cette formation, les participants seront aptes à reconnaître les signes précurseurs des comportements d’automutilation et à identifier les différentes approches pouvant expliquer ces comportements. Les jugements de valeurs et inconforts associés à l’automutilation ainsi que les mythes seront discutés. Afin de favoriser le côté pratique de cette formation, des vidéos et des techniques d’intervention seront présentés.

Formatrices : Susane Nault et Mireille Lavigne
Clientèles visées : enseignants et intervenants oeuvrant auprès de cette clientèle
Durée : une journée – 9 h à 16 h


C’EST TA COMMUNAUTÉ (CTC) COMMUNITY THAT CARE
Disponible sur mesure
C’est ta communauté (CTC) Community That Care est une approche validée qui procure aux membres d’une collectivité l’information et les instruments requis pour entreprendre une démarche globale d’épanouissement de la jeunesse et de mesures préventives touchant l’usage des drogues, la délinquance, les grossesses juvéniles, le décrochage scolaire et la violence. Ce programme inclut cinq phases :
Phase 1 : Démarrage
Phase 2 : Organisation, introduction et mobilisation
Phase 3 : Définition d’un profil communautaire
Phase 4 : Création d’un plan d’action communautaire
Phase 5 : Mise en œuvre et évaluation du plan d’action communautaire

Formateurs : Chantale Tremblay
Clientèles visées : organismes communautaires et coordonnateurs de programmes
Durée : de six à huit jours – 9 h à 16 h


COMMENT RECRÉER L'ATTACHEMENT
Disponible sur mesure
 Parmi les compétences parentales essentielles se retrouve la capacité à créer un lien d'attachement avec son enfant. Cet atelier présente aux participants la définition du lien d'attachement, leur propose des pistes d’intervention et les guide afin d’identifier certains comportements chez le parent et l'enfant qui leur permettent d'énoncer des hypothèses quant à la qualité de ce lien.

Formatrices : Chantal Tassé et Kim Dopelhamer
Clientèles visées : parents, parents d’accueil et intervenants
Durée : une journée – 9 h à 16 h


DÉVELOPPEMENT DE CARRIÈRE CHEZ LA PERSONNE AYANT UN HANDICAP INTELLECTUEL
Disponible sur mesure
Cet atelier interactif offre aux intervenants, des outils et des pistes qui leur permettront de mieux aider les personnes à risque de chômage chronique. L’emphase est mise sur l’employabilité des personnes présentant un handicap intellectuel ou vivant des situations incommodantes. Pour accompagner son client ainsi que l’employeur de ce dernier, le professionnel doit utiliser un bon style d’intervention et créer un environnement favorable au succès, c'est-à-dire l’obtention et le maintien à l’emploi pour la personne en cause, au sein du marché compétitif.

Formatrice : Caroline Arcand   
Clientèles visées : parents, parents d’accueil et intervenants
Durée : une journée – 9 h à 16 h 


INTRODUCTION À L’ACCUEIL TÉLÉPHONIQUE
Disponible sur mesure
Cette formation initie les participants à connaître les différents services offerts par l’agence IntreGRA, à se familiariser avec certains types de demandes reçues à l’accueil, à se familiariser davantage avec le logiciel Matrix et les procédures à l’accueil. Les participants pourront connaître les réponses typiques aux questions des clients et pourront se familiariser avec les ressources dans la communauté.  À la fin de cette formation, les participants seront en mesure de bien décrire les services offerts par InteGRA tout en identifiant les concepts de l’accueil intégré. Ils pourront utiliser, de façon efficace, les différents outils propres au fonctionnement du service à la clientèle. Les concepts de l’accueil téléphonique ou en personne et la  prise d’informations à l’informatisation pourront ainsi être appliqués avec plus d’aisance.

Formatrice : Susane Nault et Pierre Towner


INTRODUCTION AUX LIMITES PHYSIQUES ET INTELLECTUELLES
Disponible sur mesure
Les participants pourront se familiariser et comprendre les différences et les particularités des handicaps suivants : déficience intellectuelle, perte auditive, paralysie cérébrale, autisme, spina-bifida, perte visuelle, syndrome de Down, troubles comportementaux (l'hyperactivité). Des suggestions seront offertes aux participants sur différentes techniques, thérapies et/ou approches. 

Formatrice : Martine Faucher-Nault
Clientèles ciblées : tout professionnel oeuvrant dans les domaines de la santé, de l’éducation et des services sociaux
Durée : une journée – 9 h à  16 h


JE PRENDS LE TEMPS POUR MON ENFANT OU ADOLESCENT : L'ENCADREMENT PARENTAL
Disponible sur mesure
Cette formation décrit les composantes essentielles de l’encadrement parental positif.   En dépit des changements importants qui se passent dans nos communautés et dans la société en général, il reste que l’encadrement parental est toujours le facteur le plus important dans le succès scolaire, le succès social et le succès dans la vie de la jeune personne.  De plus, l’encadrement parental positif est atteignable pour un parent puisque celui-ci est composé d’un certain nombre d’habilités et de compétences qui peuvent être apprises.  Cette formation permet aux participants d’établir les composantes d’un encadrement parental positif et décrit les moyens de les disséminer.

Formatrices : Francine Groulx et Isabelle Morin-Carrière
Clientèles ciblées : pour tous, parents, parents de foyers d’accueil, tout professionnel oeuvrant dans les domaines de la santé, de l’éducation et des services sociaux
Durée : une journée – 9 h à  16 h


L’ASSOCIATION ONTARIENNE DES SOCIÉTÉS DE L’AIDE À L’ENFANCE (AOSAE)

Une série de huit séances pour les nouveaux intervenants œuvrant en protection de l’enfance au sein des Sociétés d’aide à l’enfance autorisées de l’Ontario.
Voici les séances présentées lors de cette formation :
•    Nouveaux intervenants 1 : Collaboration au bien-être de l’enfance : passé, présent et avenir (Durée : 2 jours – 9 h à 16 h)
•    Nouveaux intervenants 2 : Protéger les enfants et renforcer les familles (partie 1) (Durée : 3 jours – 9 h à 16 h)
•    Nouveaux intervenants 3 : Protéger les enfants et renforcer les familles (partie 2) (Durée : 2 jours – 9 h à 16 h)
•    Nouveaux intervenants 4 : Comprendre et satisfaire les besoins des enfants (Durée : 3 jours – 9 h à 16 h)
•    Nouveaux intervenants 5 : Faire participer les familles (Durée : 3 jours – 9 h à 16 h)
•    Nouveaux intervenants 6 : Permanence et continuité du placement (Durée : 3 jours – 9 h à 16 h)
•    Nouveaux intervenants 7 : La loi et les procédures judiciaires (Durée : 2 jours – 9 h à 16 h)
•    Nouveaux intervenants 8 : Bien-être et soins personnels (Durée : 9 h à 16 h)
L’équipe des formateurs : Patricia Campbell, Jean-Claude Séguin, Sophie Langlois


LA FORCE DU RÊVE : LES ATTENTES ÉLEVÉES - L'INFLUENCE DU REGARD VERS SOI ET VERS LES AUTRES
Disponible sur mesure
Quel est l’impact des attentes sur mon parcours de vie?
a) Celles véhiculées par les gens dans mon milieu?
b) Celles que j’ai envers moi-même?

À l’aide de vignettes, les participants seront sensibilisés à l’influence des espérances dans le cheminement des individus autant sur le plan personnel que dans leurs rôles de parents, d’enseignants et/ou d’éducateurs.

Formatrice : Francine Groulx
Clientèle ciblée : pour tous
Durée : une journée – 9 h à 16 h


LA MAGIE DU QUOTIDIEN ET DE L'ORDINAIRE : LA RÉSILIENCE COMME OUTIL D'INTERVENTION
Disponible sur mesure
La recherche et notre expérience personnelle nous enseignent que l'être humain a d'importantes réserves de potentiel à l'intérieur desquelles il peut puiser pour aller au-delà de l'adversité et pour mener, en dépit de tout, une vie pleine et riche. Utilisant des données de recherche anecdotique de résilience, monsieur Lemay vous présentera les concepts clés qui sous-tendent la résilience et décriront les implications pour l'intervention sociale.

Formateur : Raymond Lemay
Clientèles ciblées : pour tous, toute personne qui souhaite améliorer l'efficacité de leur intervention
Durée : une journée - 9 h à 16 h


LA PSYCHOLOGIE POSITIVE
Disponible sur mesure
La « psychologie positive » est révolutionnaire puisqu’elle s’intéresse à ce qui rend les gens heureux. Son objectif est de développer la capacité d’aimer et d’être aimé, de donner un sens à nos actions, d’être responsables de ce que nous pouvons changer, d’être résilients face à ce que nous ne pouvons pas éviter. Dr. Martin Seligman a compris une chose essentielle : que l’on peut passer à côté de la vie si l’on n’entraîne pas son esprit à percevoir ce qu’il y a de gratifiant et de joyeux plutôt que se concentrer seulement sur les difficultés. Le réservoir des ressources de l’individu constitue les assises de cette approche, la mission est de créer de l’espoir et les visées s’arriment autour de l’épanouissement du capital humain.

Formatrices : Francine Groulx et Catherine Dupont
Clientèle visée : pour tous
Durée : une journée – 9 h à 16 h


LA RÉSILIENCE AUPRÈS DES ENFANTS, FAMILLES ET ADULTES VULNÉRABLES
Disponible sur mesure
La recherche et notre expérience personnelle nous enseignent que l'être humain a d'importantes réserves de potentiel à l'intérieur desquelles il peut puiser pour aller au-delà de l'adversité et pour mener, en dépit de tout, une vie pleine et riche. Cette formation vise à introduire les concepts fondamentaux qui sont liés à la résilience chez les enfants, familles et adultes vulnérables et à approfondir la mise en application dans l'intervention. Les thèmes présentés sont en partie les facteurs de risque, les facteurs de protection et les traits de personnalité garants de succès. Les interventions qui favorisent le développement de la résilience chez les enfants, familles et adultes vulnérables seront analysées de plus près. La formation se veut pratique et comprend des discussions, des activités de groupes, des jeux de rôle et des études de cas.

Préalable recommandé : S’occuper des enfants/ Looking After Children (LAC)
Formateurs : Raymond Lemay et Caroline Granger
Clientèles ciblées : pour tous, toute personne qui souhaite améliorer l'efficacité de leurs interventions
Durée : une journée - 9 h à 16 h


LA VALORISATION DES RÔLES SOCIAUX – 4 VOLETS (VRS 4)
Disponible sur mesure
La Valorisation des rôles sociaux est une métathéorie développée dans les années 1980 aux États-Unis dans le domaine de la déficience intellectuelle et qui a été appliquée également dans d’autres secteurs de service incluant la santé mentale, la gérontologie, la protection de l’enfance et la toxicomanie.  Cette théorie met l’accent sur l’intégration de la personne, sur la qualité des conditions et expériences de vie de celle-ci tout en se préoccupant de l’amélioration comme moyen et comme but d’intervention.  À ces fins, ce concept préconise des approches qui cherchent à améliorer l’image sociale et les compétences personnelles des clients dans le but de leur permettre d’accéder à des rôles sociaux valorisés qui sont à la base d’une vie pleine.

Formateurs : Raymond Lemay, Madeleine Lalonde et Caroline Arcand
Clientèles ciblées : pour tous, toute personne oeuvrant dans les services humains
Durée : quatre jours – 9 h à 16, toutefois, il est possible de suivre uniquement le jour 1 comme introduction (une seule journée de formation)

Jour 1 : La VRS : une façon de voir et une façon de faire

• Brève historique de la VRS et du principe de normalisation.
• Blessures et dévalorisation : les expériences de vie qui sont communes aux enfants et jeunes visés par le programme de santé mentale.
• Introduction au concept des rôles sociaux et son application aux jeunes en difficulté.
• Le but et les objectifs de la VRS : La vie pleine (les bonnes choses de la vie) et les rôles sociaux valorisés.
• Mesurer les résultats (la réalisation du but et des objectifs chez le client) versus les normes de processus (l’intervenant).
• Les résultats et ce qui constitue une vie pleine ou une belle vie : le but de la VRS.

Jour 2 – La VRS : l’amélioration de l’image

• L’inconscience et les schèmes habituels de la pensée/ (Mind-set).
• La sémiotique, le transfert d’images et la construction de la réputation.
• L’apparence comme instance importante du transfert d’images (les rôles et le savoir-être).
• Les stratégies pour améliorer l’image sociale.
• Attentes des autres (pygmalion).
• Attente de soi (self efficacy/efficacité personnelle).
• La dignité de la personne et sa traduction par l’image sociale et nos attentes.

Jour 3 –  La VRS : l’amélioration des compétences

• Modèle développemental et le potentiel de la personne.
• Le parcours de la vie (life-path) et la résilience.
• Les principes de non équivalence et proximité (résilience).
• Le principe de compensation positive (Conservatism corollary).
• Dignité de la personne – prise de décision.
• Autonomie et interdépendance.
• Dignité du risque.
• Les rôles et le savoir-faire.
• La compétence relationnelle.

Jour 4 – La VRS : la magie de l’ordinaire et du quotidien

• Intégration sociale et les rôles sociaux : la plénitude de l’ordinaire et le contexte optimal du développement de la personne.
• Participation communautaire comme moyen et but.
• L’imitation.
• Responsabiliser : La subsidiarité, la famille (d’accueil) et la communauté.
• Cohérence du modèle (caractéristiques d’un programme puissant).
• Retour sur les buts de la VRS : la qualité des conditions et expériences de vie.

AU DELÀ DU DIAGNOSTIC
Disponible sur mesure
Les évaluations de la clientèle et le diagnostic sont des entreprises complexes qui nécessitent un certain niveau d’expertise et d’expérience. À partir de cas réels, cette formation explore les différentes finalités de l’évaluation, du diagnostic et du pronostic. Cette formation fait un survol des modalités variées qui peuvent être utilisées. Elle préconise une approche psychosociale de l’évaluation, du diagnostic et permet aux participants de bien en saisir les enjeux. Les participants recevront tout le matériel qui leur permettra d’aborder l’exercice de l’évaluation du diagnostic avec plus d’assurance.

Formatrices : Beverly Ann Byrne Reitsma et Chantal Tassé
Clientèles ciblées : tout professionnel oeuvrant dans les domaines de la santé, de l’éducation et des services sociaux
Durée : une journée – 9 h à  16 h

L'ENTRETIEN MOTIVATIONNEL
Disponible sur mesure

L'entretien motivationnel est une méthode de communication centrée sur le client et qui est référée dans les cas d'ambivalence et de motivation envers un changement ou une modification de comportement quelconque. Dans le cadre de cette introduction, les formateurs présentent les principes de vase qui sont l'utilisation des reflets ainsi que des techniques pour utiliser la résistance des clients et de la transformer en motivation. Cette formation est une approche de l'entretien motivationnel combinée de la théorie et de pratique. 

Formateurs: Chantale Tremblay et Pierre Towner  

Clientèle ciblées: pour tous

Durée: deux jours - 9 h à 16 h       

LE PHÉNOMÈNE DE L'INTIMIDATION
Disponible sur mesure
Cette formation a été conçue dans le but d’outiller les intervenants, les enseignants et les parents afin de mieux transiger avec le phénomène de l’intimidation actuel.  Par le biais de cette formation, les participants seront aptes à définir et à reconnaître les différentes formes d’intimidation.  De plus, ils pourront identifier le profil et les comportements reliés à l’intimidateur et à sa victime. Les participants sont invités à préconiser une approche préventive qui mise sur les forces des jeunes, soit au niveau du leadership et de l’estime de soi.  Dans le but de rendre cette formation pratique, des vidéos et des techniques d’intervention individuelle, de groupes, communautaires/scolaires sont présentés.

Formatrices : Susane Nault et Catherine Dupont                       
Clientèles ciblées : pour tous, parents, enseignants, éducateurs, intervenants
Durée : une journée – 9 h à 16 h


L'ENFANT HYPERACTIF : MIEUX COMPRENDRE POUR MIEUX INTERVENIR
Disponible sur mesure
Cet atelier permet aux participants d'avoir une compréhension du phénomène du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité. En comprenant mieux la problématique,  les personnes qui œuvrent auprès de cette clientèle sont aptes à mieux intervenir. Les participants se pencheront sur les questions suivantes : comment gérer le comportement de l'enfant, comment actualiser une gestion de classe avec un enfant hyperactif, comment saisir la différence entre un trouble de comportement et un déficit d'attention versus l’impulsivité et l’hyperactivité ainsi que le bon diagnostic? Cette formation outille les participants afin de mieux comprendre la médication, de développer des moyens d'intervention et de transiger efficacement auprès des parents.

Formateur : Paul Charrette
Clientèles ciblées : enseignants et éducateurs oeuvrant auprès de cette clientèle en milieu scolaire
Durée : une journée - 9 h à 16 h


L'ENTRETIEN MOTIVATIONNEL
Disponible sur mesure
L'entretien motivationnel est une méthode de communication centrée sur le client et qui est référée dans les cas d'ambivalence et de motivation envers un changement ou une modification de comportement quelconque. Dans le cadre de cette introduction, les formateurs présentent les principes de base qui sont l'utilisation des reflets ainsi que des techniques pour utiliser la résistance des clients et la transformer en motivation. Cette formation est une approche de l’entretien motivationnel combinée de théorie et de pratique.

Formateurs : Chantale Tremblay et Pierre Towner
Clientèle ciblée : pour tous
Durée : deux jours – 9 h à 16 h


LES HISTOIRES À SUCCÈS
Disponible sur mesure
La résilience, c’est-à-dire, les clients qui, en dépit de l’adversité sévère réussissent à mener de bonnes vies, devrait être le résultat normal de l’intervention.  Dans cette brève formation, il sera question d’identifier certains cas prototypes de succès et de relever les facteurs qui semblent contribuer à la résilience.
Cette formation est interactive et les participants seront appelés à partager des histoires à succès qu’ils ont connues et ainsi contribuer à la formation.

Formateur : Raymond Lemay
Clientèles ciblées : pour tous, toute personne qui souhaite améliorer l’efficacité de leur intervention
Durée : 3 heures – 9 h à 12 h


LES RÔLES SOCIAUX ET LEUR UTILITÉ DANS L'INTERVENTION
Disponible sur mesure
 La valorisation des rôles sociaux (VRS) préconise l’attribution ou l’acquisition de rôles sociaux valorisés  dans le but de permettre à des personnes vulnérables de vivre de bonnes vies.  Cette brève formation reverra les éléments des rôles sociaux et comment utiliser le concept dans l’intervention  à tous les jours.
Cette formation est interactive.  Les participants seront donc appelés à partager leur réalisation dans la matière.

Formateur : Raymond Lemay
Clientèles ciblées : pour tous, toute personne qui souhaite améliorer l’efficacité de leur intervention
Durée : 3 heures – 9 h à 12 h


L'HYPERACTIVITÉ SOUS TOUS SES VOLETS
Disponible sur mesure
Cet atelier permet aux participants d'avoir une compréhension globale du phénomène de l'hyperactivité chez l'enfant. Par le biais de cette formation, les participants seront mieux outillés pour faire la distinction entre l'hyperactivité, l'impulsivité et le déficit d'attention. Par ailleurs, les participants seront sensibilisés aux différentes écoles de pensées ainsi qu’aux approches reliées à celles-ci. L’évaluation et les méthodes à utiliser auprès d’un enfant hyperactif sont aussi des sujets au menu de cet atelier.

Formateur : Paul Charrette
Clientèles ciblées : pour tous, intervenants oeuvrant auprès de cette clientèle
Durée : deux jours – 9 h à 16 h


L'INTÉGRATION SOCIALE ET LE SUCCÈS DE L'INTERVENTION
Disponible sur mesure
L'intégration sociale dans les milieux de vie de tous les jours et la participation sociale active et valorisée des gens se révèlent des conditions nécessaires à l'intervention efficace. Cet atelier confirmera que c’est dans les milieux de tous les jours, riches en occasions relationnelles et en activités, où il est possible à la personne vulnérable et potentiellement exclue de faire de riches apprentissages et d'acquérir des compétences nécessaires à la vie épanouie. Cet atelier est offert en modules enseignés de façon magistrale avec plusieurs exercices en petits groupes, ce qui permet aux participants de mettre en pratique certains des concepts clés.

Formateur : Raymond Lemay
Clientèles ciblées : pour tous, toute personne qui souhaite améliorer l'efficacité de leurs interventions
Durée : une journée - 9 h à 16 h


LIONS QUEST
Disponible sur mesure
Le programme Lions Quest « Les clefs pour l’adolescence » entraîne principalement les jeunes à développer des habiletés pour prendre des décisions responsables, à établir de bonnes relations et à gérer efficacement des situations difficiles.  Cette formation, qui découle des points culminants de ce programme, vise l’atteinte d’effets positifs tels que la création d’attitudes de base (écoute active, respect, confiance et ouverture), le climat positif dans la salle de classe et dans l’école ainsi que l’augmentation de la coopération entre les élèves en classe.

Formatrices : Patricia Campbell et Jennifer Mitchell
Clientèles ciblées : principalement pour les enseignants, mais également pour les intervenants sociaux
Durée : une journée – 9 h à  16 h


MÉDIATION ET RÉSOLUTION DE CONFLITS
Disponible sur mesure
Cette formation, animée par un formateur accrédité de l’Institut Canadien pour la résolution de conflits, a pour but d'aider les participants à découvrir les différences qui existent entre les litiges, les conflits sous-jacents et les conflits profondément enracinés. On y présente les applications de la médiation. La formation est basée sur les aptitudes personnelles et elle est expérimentale, de sorte qu'elle fait appel abondamment à l'interaction entre les participants et à leurs intuitions.

Formateur : Pierre Deschamps
Clientèles ciblées : pour tous, dirigeants, gestionnaires et conseillers en ressources humaines
Durée: trois jours – 9 h à 16 h


MODIFICATION DU COMPORTEMENT : PRINCIPES D'INTERVENTION
Disponible sur mesure
Aimeriez-vous bonifier votre répertoire d’interventions auprès des personnes ayant des problèmes de comportement? La modification du comportement découle des principes véhiculés par l’intervention comportementale. Ces théories sont grandement utilisées et enseignées dans les institutions post-secondaires. Toutefois, la théorie à elle seule n’est pas suffisante dans la réalisation d’objectifs cliniques. Cette formation permet aux participants de mieux connaître l’intervention comportementale intensive dans le but d’intervenir plus adéquatement auprès des personnes manifestant des problèmes de comportement.  L’application des interventions enseignées est aussi centrée sur l’enseignement des habiletés sociales et d’autonomie et sur l’amélioration du langage.

MODIFICATION DU COMPORTEMENT – VOLET I
Disponible sur mesure
Cette formation permet aux participants d’avoir une meilleure connaissance théorique et pratique de la modification du comportement. Le volet I de la formation est orienté sur les interventions qui augmentent les compétences sociales, langagières, comportementales et les habiletés essentielles à développer l’autonomie. Les participants pourront bénéficier d’un forum animé de discussions, d’exercices individuels et en équipe. Ils auront l’occasion de visionner des extraits de film démontrant les stratégies enseignées. Chaque participant aura l’occasion de pratiquer les techniques et de consulter une trousse d’outils cliniques qui sera distribuée à la fin de la formation.

Formatrices : Christiane De Repentigny et Judith Gour
Clientèles ciblées : pour tous, toute personne qui souhaite améliorer l’efficacité de leurs interventions
Durée: une journée – 9 h à 16 h

MODIFICATION DU COMPORTEMENT – VOLET II
Disponible sur mesure
Cette formation permettra aux participants d’avoir une meilleure connaissance théorique et pratique des interventions validées par la recherche qui servent à accroître l’apprentissage des comportements fonctionnels qui sont essentielles au développement de la personne comme par exemple la communication, les habiletés sociales, le jeu autonome et les habiletés de vie.  Le volet II de la formation est orienté sur les techniques d’intervention utilisées pour réduire les comportements inadaptés. Les participants pourront bénéficier d’un forum animé de discussions, d’exercices de groupe et d’analyse de cas. Ils auront l’occasion de visionner des extraits de films démontrant les stratégies enseignées. Chaque participant aura l’occasion de pratiquer les techniques et de consulter une trousse d’outils clinique qui sera distribuée à la fin de la formation.

Préalable : Modification du comportement – volet I
Formatrices : Christiane De Repentigny et Judith Gour
Clientèles ciblées : pour tous, toute personne qui souhaite améliorer l’efficacité de leurs interventions
Durée: une journée – 9 h à 16 h


ORIENTATION ORGANISATIONNELLE
Disponible sur mesure
Ce module offre la chance aux participants d'en apprendre davantage sur InteGRA pour enfants et adultes de Prescott-Russell. Les participants découviront les différents secteurs de services, la mission d'InteGRA le code de déontologie et le code d'éthique d'InteGRA, les politiques internes ainsi que les mesures de santé et sécurité.  Ce module est offert en deux volets étendus sur deux jours.

Durée : 2 jours - 9h à 16h
Formateurs : Julie Clément, Francine Groulx, Raymond Lemay et Caroline Guimond


PASSING : VERS DES SERVICES HUMAINS DE QUALITÉ
Disponible sur mesure
Cette formation intensive et exigeante utilise l'outil PASSING (programme d’analyse des systèmes de services/application des buts de la valorisation des rôles sociaux) et met l’accent sur l’impact des services sur la vie des bénéficiaires, en offrant l’occasion de travailler avec les concepts de la valorisation des rôles sociaux.  Le travail intensif d’équipe consiste à évaluer un service humain par des rencontres avec les bénéficiaires, le personnel et les administrateurs.  Au terme des deux jours, des recommandations concrètes visant une plus grande intégration des concepts de la Valorisation des rôles sociaux seront acheminées aux gestionnaires du service via les chefs d’équipe.

Préalable : une formation sur la Valorisation des rôles sociaux
Formatrices : Madeleine Lalonde et Caroline Arcand
Clientèles ciblées : pour tous, cadres et gestionnaires oeuvrant dans les services humains
Durée : deux jours – 9 h à 18 h


PRIDE * Formation obligatoire
Disponible sur mesure
Cette formation intitulée Processus du perfectionnement et du soutien des familles ressources est offerte sous forme de neuf modules. Les neuf modules du programme abordent l’ensemble des connaissances et aptitudes qui sont nécessaires pour devenir parent ressource/ d’accueil ou parent adoptif.

 Module 1 : Introduction à PRIDE
Ce module introduit les concepts du programme de formation PRIDE. Il énumère les points entourant la Loi sur les services à l'enfance et à la famille de l'Ontario (LSEF). De plus, cette session présente le modèle de pratique de l’Ontario.

Module 2 : Un travail d’équipe pour arriver à la permanence
Ce module de formation introduit les participants au concept de permanence pour un enfant placé sous les soins de la Société d’aide à l’enfance. Les participants seront en mesure de bien comprendre les services du bien-être à l’enfance.

 Module 3 : L’attachement
Ce module de formation explique le phénomène de l’attachement. Les participants auront la chance de discuter des impacts des mauvais traitements quand à l’attachement de l’enfant envers les adultes.

Module 4 : Le sentiment de perte
Ce module du programme PRIDE explique le processus de deuil. De plus, les participants auront la chance de vivre l’expérience d’une perte pour ensuite discuter des différents impacts.

 Module 5 : Renforcer les liens familiaux
Ce module offre la chance aux participants d’apprendre davantage sur les liens entre la famille, l’estime de soi, l’identité personnelle et l’identité culturelle. Les formateurs discuteront de la façon dont les parents ressources peuvent appuyer les liens familiaux et la continuité familiale.

 Module 6 : La discipline
Les participants apprendront à travers ce module le défi que représente la discipline en tant que parents ressources. Les participants se verront recevoir des informations quant à la discipline efficace.

Module 7 : Tisser les liens familiaux
Les formateurs offriront la chance aux participants de bien comprendre le cadre nécessaire pour assurer des relations durables à l’enfant. De plus, les participants auront la chance d’étudier et de réfléchir quant aux responsabilités en tant que parents ressources pour assurer des relations durables à l’enfant.

Module 8 : La planification du changement
Ce module de formation offre aux participants des techniques afin de mieux appuyer l’enfant et la famille dans les moments de transition. De plus, les concepts clés seront présentés aux participants afin de reconnaître et de réduire les risques de mauvais traitements infligés aux enfants.

Séance 9 : Prendre une décision éclairée
Cette séance clôture le programme PRIDE. Les participants auront la chance d’écouter un « PANEL » (parents d’accueil, parents adoptifs, enfants placés, etc.).

Formateurs : Patricia Campbell, Claire Bourgon, Michèle Picard, Richard et Patricia Bednarz, Glenis Goodwin et Marlyn Wall

Clientèles ciblées : offerte aux futurs parents d’accueil ou aux parents adoptifs, aux parents ressources desservant les enfants placés sous les soins d'InteGRA.  De plus, tout professionnel travaillant auprès des enfants sous les soins de la Société d’aide à l’enfance (SAE) pourrait bénéficier de cette formation. 

Durée: totalité de 27 heures

RÉALITÉ JEUNESSE, COMMENT OUTILLER CETTE FORCE ÉMERGENTE
Disponible sur mesure
Les participants de cette formation pourront se familiariser avec les différentes problématiques auxquelles les jeunes peuvent être confrontés (intimidation, cybertaxage, violence, homophobie, consommation et sexualité). Cette formation aide les participants à identifier les liens d’intervention possibles et leur donne des outils favorisant une approche qui permettra aux jeunes de bâtir une fondation positive afin qu’ils puissent devenir des adultes responsables. 

Formateur : Carl Brisson
Clientèles visées : parents, parents d’accueil et intervenants
Durée : une journée - 9 h à 16 h


RELATION D'AIDE
Disponible sur mesure
Cette formation vise à initier les participants aux concepts de base de la relation d'aide, et ce, tant sur le plan théorique que sur le plan pratique.  Le rôle de l'aidant, les habiletés à développer, la communication et la structure de l'entrevue sont parmi les thèmes qui seront abordés.  Tour à tour, les gens occuperont le rôle d’aidé, d’aidant et d’observateur.  Suite à cet atelier, le participant y verra une occasion de renouer avec l’essentiel dans la pratique de son travail tant sur le plan conceptuel, que sur le plan de la pratique.

Formatrices : Lyne Castonguay, Nathalie Laroche et Sophie Séguin
Clientèles ciblées : pour tous, toute personne qui souhaite améliorer l’efficacité de leurs interventions
Durée: une journée – 9 h à 16 h


RESSOURCES DE TYPE FAMILIALE (RTF)
Disponible sur mesure
Cette séance de formation est offerte pour tous nouveaux foyers de type familial (RTF) travaillant pour InteGRA pour enfants et adultes de Prescott-Russell. Cette formation est obligatoire pour ces familles offrant des services aux adultes vulnérables habitant dans nos milieux de vie.

Voici les éléments abordés lors de la formation :
1. Introduction à InteGRA (secteurs de services, philosophies de services et le volet de services développement adultes)
2. Les participants auront la chance de discuter sur les sujets suivants; Qu’est –ce qu’une ressource de type familial? Qui peut être une ressource de type familial? Quel est leur rôle? Qui sont les adultes qui demeurent dans une ressource de type familial?
3. De plus, les participants échangeront sur ces deux questions; En devenant personne-ressource, quels changements cela amènera-t-il dans divers aspects de votre vie? Quel est votre rôle comme Ressource de type familial (RTF)

Les formateurs discuteront du rôle des intervenants et du soutien dont ces intervenants apporteront aux familles.

Finalement, les formatrices informeront les participants des politiques et règles à suivre afin d’offrir la meilleure qualité de vie possible aux adultes.
La conclusion de la formation est sous le format d’un témoignage d’une personne-ressource

Formatrice : Patricia Campbell


RÉSULTATS ET ENGAGEMENTS (OUTCOMES & COMMITMENTS)
Disponible sur mesure
Cette formation permet aux organismes ainsi qu’aux intervenants de se concentrer sur les besoins mêmes de la personne en soutenant les personnes dévalorisées. Basée sur les principes de la Valorisation des rôles sociaux et de la formation vers des services humains de qualité (PASSING), cette formation permet aux participants de découvrir ce qui est réellement important pour la personne ayant une déficience intellectuelle. Cette formation insiste sur l’importance des discussions de groupes de personnes impliquées dans la vie du participant (amis, familles, bénévoles, etc.) afin de prendre des engagements pour supporter l’atteinte des objectifs que veut se fixer le participant.

Préalable : Valorisation des rôles sociaux I
Formateurs : Patricia Campbell et Sylvain Lacelle
Clientèles ciblées : pour tous, cadres et gestionnaires oeuvrant dans les services humains
Durée: deux jours – 9 h à 16 h


S'OCCUPER DES ENFANTS (SOCEN)
Disponible sur mesure
 S'occuper des enfants « Looking After Children » est une approche offrant un outil d'évaluation et de suivi pour les enfants en foyers d'accueil. Au cours des prochaines années, ce programme aura un impact significatif quant aux politiques qui touchent la prestation des services auprès des enfants et des jeunes placés. La formation comprend l'étude et la mise en pratique de l'outil d'évaluation et de suivi qui doit être complété annuellement pour développer les plans de soins des enfants. L’outil peut être utilisé tant au niveau clinique qu’au niveau administratif afin d’aider les travailleurs, les organisations et les paliers gouvernementaux à assurer une meilleure évaluation annuelle des besoins des enfants et des jeunes placés.

Formatrices : Patricia Campbell, Michèle Picard et Marlyn Wall
Clientèles ciblées : parents de foyers d’accueil et tout intervenant oeuvrant auprès d’enfants et de jeunes pris en charge
Durée : deux jours – 9 h à 16 h