Plan du site
- Qui sommes-nous?
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- Lunch & Learn
- Horaire des formations
- Developmental Clinical Support & Services Program
- Valorisation des rôles sociaux I
- Self-Injurious Behaviours (SIB) & Persons with Intellectual Disability (videoconference)
- Governing for Results: Boards that Lead and Leaders that Govern
- Modification de comportement I
- Modification de comportement II
- PECS - Picture Exchange Communication System
- Psychiatric Illness in Individuals with Autism Spectrum Disorder (videoconference)
- Dual Diagnosis: The basics, unique features, and strength based approaches to support
- La psychologie positive
- Automutilation : une perspective et des stratégies d’interventions
- L'analyse fonctionnelle du comportement
- La résilience auprès des enfants, familles & adultes vulnérables
- Déceler la détresse suicidaire
- L'épilepsie chez les personnes ayant une déficience intellectuelle
- LUNCH AND LEARN - Diabetic diets and interaction with mental helth and intellectual disabilities
- Multi-Modal
- Standards of pratice for primary care physicians who support people with developmental disabilities
- LUNCH AND LEARN - How to support people who hoard
- Multi-Modal
- Diabetic diets and interaction with mental health and intellectual disabiliies
- Psychotropic medications and dual diagnosis
- LUNCH AND LEARN - Tourette's issues with dual diagnosis
- Living and working in respectful environments
- Clinical supervision for supervisors
- L.E.A.D Training - Stormont Dundas & Glengarry
- Application of Bio-Psychosocial
- What works in Therapy
- What works in Therapy
- What works in Therapy
- What works in Therapy
- L'approche multimodale (Partie 1)
- Epilepsy in persons with developmental disability
- L'épilepsie chez les personnes ayant une déficience intellectuelle
- L'approche multimodale (Partie 2)
- Accompagner une personne atteinte d’un handicap et en situation de rupture sociale
- Constipation in persons with developmental disability
- Introduction aux limites physiques et intellectuelles
- Introduction to dual diagnosis
- Introduction au double diagnostic
- Formation LEAD Prescott-Russell
- L'approche multimodale (retour final)
- Conferences
- Cognitive Therapy Foundations and Tools
- Cognitive Therapy Foundations and Tools
- Lunch and Learn - How to work effectively with families
- Atelier-conference D'un oeil différent/Workshop-Conference From Another Point of View
- Atelier-conference D'un oeil différent/Workshop-Conference From Another Point of View
- Atelier-conference D'un oeil différent/Workshop-Conference From Another Point of View
- Lunch and Learn - The law and people with dual diagnosis
- Cognitive Therapy for Anxiety
- Cognitive Therapy for Anxiety
- Lunch and Learn - Key concept from some participants to the Optimal Individual Service Design course
- Cognitive Therapy for Depression
- Lunch and Learn - Cognitive Therapy's Greatest Hits
- CONFÉRENCE - Les drogues : Êtes-vous au courant? / Drugs: Did you know?
- Autism Spectrum Disorder - Lunch and Learn
- Down Syndrome with Dual Diagnosis - Lunch and Learn activity
- Panel on Supported Housing (Lunch and Learn activity)
- Special Projects
- Déjeuner causerie: Être formateur à l'Institut Valor
- Sexualité et déficience intellectuelle
- Comportements sexuels inappropriés (enfants et adolescents)
- Intervention de crise suicidaire
- Cognitive Behavioral Therapy and Dual Diagnosis
- Facilitating and supporting relationships on behalf of persons with disabilities
- Psychosocial Interventions
- PRIDE
- MODULE 5 (Volet 1) Introduction aux limitations physiques et intellectuelles
- MODULE 5 (Volet 2) Outils d'évaluation et développement de l'enfant
- Comment recréer l'attachement
- MODULE 3 Modèle d'intervention adaptée (MIA)
- PRIDE
- PRIDE
- Valorisation des rôles sociaux I
- MODULE 9 - Normes et placements
- PRIDE
- MODULE 6 Déceler les mauvais traitements
- PRIDE
- PRIDE
- MODULE 2 - Historique du bien-être à l'enfance
- La psychologie positive
- La psychologie positive
- L'enfant hyperactif : mieux comprendre pour mieux intervenir
- Introduction aux limites physiques et intellectuelles
- MODULE 1 (Volet 1) - Orientation professionnelle
- MODULE 1 (Volet 2) - Orientation professionnelle
- MODULE 4 - Gestion administrative d'un dossier
- S'occuper des enfants (LAC)
- PRIDE (fr.) - Session 1, 2 et 3
- Valorisation des rôles sociaux
- Valorisation des rôles sociaux
- MODULE 9 - Normes et placements
- PRIDE (fr.) - Session 4
- PRIDE (fr.) - Sessions 5 et 6
- PRIDE (fr.) - Session 7
- PRIDE (Eng.) - Sessions 1, 2 and 3
- PRIDE (fr.) - Session 8
- PRIDE (Eng.) - Session 4
- PRIDE (fr.) - Session 9
- PRIDE (Eng.) - Session 5
- PRIDE (Eng.) - Sessions 6 and 7
- PRIDE (Eng.) - Sessoin 8
- MODULE 1 (Volet 1) - Orientation professionnelle
- Relation d'aide : notions de base
- Pride - Session 1, 2 et 3
- PRIDE (Eng.) - Session 9
- MODULE 1 (Volet 2) - Orientation professionnelle
- Pride - Session 4
- Pride - Session 6
- Valorisation des rôles sociaux - CJQ
- Pride - Session 7 et 8
- Looking after children (LAC)
- Pride - Session 9
- Résultats et engagements (Outcomes & Commitments)
- Lions Quest
- S'occuper des enfants (LAC)
- OACAS Webcast: PDRC's findings and recommandations (English)
- Nouveaux intervenants 4 : Comprendre et satisfaire les besoins des enfants (OACAS)
- Lions Quest (Français)
- PRIDE (français) - Séance 1 à 3
- PRIDE (français) - Séance 4
- Nouveaux intervenants 5 : Faire participer les familles (OACAS)
- PRIDE (français) - Séance 5
- PRIDE (français) - Séance 6 & 7
- PRIDE (français) - Séance 8
- Nouveaux intervenants 6 : Permanence et continuité du placement (OACAS)
- Nouveaux intervenants 6 : Permanence et continuité du placement (OACAS) - Suite
- PRIDE (français) - Séance 9
- Valorisation des rôles sociaux – 4 volets (VRS 4)
- Outcomes for Children in Care Learning Event (PART) Videoconference
- Nouveaux intervenants 7 : La loi et les procédures judiciaires (OACAS)
- PRIDE (français) - Séance 1 à 3
- Nouveaux intervenants 4 : Comprendre et satisfaire les besoins des enfants (OACAS) - Suite
- PRIDE (français) - Séance 4
- Orientation organisationnelle (jour 1 de 2)
- Orientation organisationnelle (jours 2 de 2)
- Relation d'aide
- Nouveaux intervenants 8 : Le bien-être et les soins individuels (OACAS)
- PRIDE (français) - Séance 5
- PRIDE (français) - Séance 6 & 7
- PRIDE (français) - Séance 8
- Nouveaux intervenants 1 : Collaboration au bien-être de l’enfance : passé, présent et avenir (OACAS)
- PRIDE (français) - Séance 9
- Nouveaux intervenants 2 : Protéger les enfants et renforcer les familles Partie 1 (OACAS)
- Nouveaux intervenants 3: Protéger les enfants et renforcer les familles Partie 2 (OACAS)
- Comprendre Pride
- Foster Parents workshop : Resiliency
- Introduction à l’accueil téléphonique
- Orientation organisationnelle (Volet 1 de 2)
- Nouveaux intervenants 5 : Faire participer les familles (OACAS)
- Orientation organisationnelle (Volet 2 de 2)
- PRIDE (english) - Séance 1 à 3
- Nouveaux intervenants 6 : Permanence et continuité du placement (OACAS)
- PRIDE (français) - Séance 1 à 3
- PRIDE (english) - Séance 4
- PRIDE (english) - Séance 5, 6 & 7
- PRIDE (français) - Séance 4
- S'occuper des enfants (SOCEN / onLAC) (jours 1 de 3)
- S'occuper des enfants (SOCEN / onLAC) (jours 2 de 3)
- PRIDE (français) - Séance 5
- S'occuper des enfants (SOCEN / onLAC) (jours 3 de 3)
- PRIDE (english) - Séance 8
- Foster Parents Workshop - Understanding PRIDE
- PRIDE (français) - Séance 6
- Atelier Parents d'acceuil : Les habilités parentales
- PRIDE (english) - Séance 9
- PRIDE (français) - Séance 7 &8
- PRIDE (français) - Séance 9
- Valorisation des rôles sociaux – 4 volets (VRS 4 ) Jours 1 de 4 : INTRODUCTION
- Valorisation des rôles sociaux – 4 volets (VRS 4 ) Jours 2 de 4
- Foster Parents Workshop : The six insights of PRSCA
- PRIDE - Session 1, 2 et 3
- Orientation organisationnelle (Volet 1 de 2)
- PRIDE - Session 4
- PRIDE - Session 1, 2 et 3
- Foster Parents Workshop : Gentle Teaching
- Orientation organisationnelle (Volet 2 de 2)
- PRIDE - Session 5
- Nouveaux intervenants 1: Collaboration au bien-être de l'enfance: passé, présent et avenir
- PRIDE - Session 6
- Introduction à l’accueil téléphonique
- PRIDE - Session 7 et 8
- VRS-4 - Introduction
- Nouveaux intervenants 2 : Protéger les enfants et renforcer les familles Partie 1 (OACAS)
- PRIDE - Session 9
- PRIDE - Session 4
- Au-delà du diagnostic
- Ontario Looking After Children - english (OnLAC)
- Ontario Looking After Children (OnLAC)
- PRIDE - Session 5
- Ontario Looking After Children - english (OnLAC)
- PRIDE - Session 6
- Nouveaux intervenants 3: Protéger les enfants et renforcer les familles Partie 2 (OACAS)
- PRIDE - Session 7 et 8
- PRIDE - Session 9
- S'occuper des enfants en Ontario (SOCENOn)
- PRIDE - Session 1, 2 et 3
- Résultats et engagements (Outcomes & Commitments)
- PRIDE - Session 4
- Nouveaux intervenants 5 : Faire participer les familles (AOSAE)
- PRIDE - Session 5
- La Valorisation des rôles sociaux (VRS-1)
- FOSTER PARENT WORKSHOP Adolescents dealing with anxiety and suicide:Tools and strategies for parents
- PRIDE - Session 6 et 7
- PRIDE - Session 8
- Nouveaux intervenants 6 : Permanence et continuité du placement (AOSAE)
- PRIDE - Session 9
- Nouveaux intervenants 4 : Comprendre et satisfaire les besoins des enfants (AOSAE)
- Nouveaux intervenants 7 : La loi et les procédures judiciaires (AOSAE)
- Je prends le temps pour mon enfant
- La Valorisation des rôles sociaux (VRS-1)
- Nouveaux intervenants 8 : Le bien-être et les soins individuels (AOSAE)
- Orientation organisationnelle (volet 1)
- Nouveaux intervenants 1: Collaboration au bien-être de l'enfance: passé, présent et avenir
- La force des attentes élevées - l'influence du regard vers soi et vers les autres
- La Valorisation des rôles sociaux (VRS-1)
- Nouveaux intervenants 2 : Protéger les enfants et renforcer les familles Partie 1 (AOSAE)
- Orientation organisationnelle (volet 2)
- Nouveaux intervenants 3: Protéger les enfants et renforcer les familles Partie 2 (AOSAE)
- Clinical Interventions
- Introduction à la technologie
- L'excellence est rare, mesurer les résultats
- L'enseignement par la douceur
- Modification du comportement – Familles d’accueil
- Au-delà du diagnostic
- Forum de prévention et d'alternatives aux contentions
- La communication familiale
- Introduction à la toxicomanie
- Au-delà du diagnostic
- Au-delà du diagnostic
- Introduction au double diagnostic
- Anger Solutions
- Multiples causes des comportements agressifs/autodestructeurs : les implications pour l'intervention
- Solutions à la colère (accréditation d'anger solutions management)
- La violence conjugale: Intervention auprès des victimes
- ATELIER POUR PARENT D'ACCUEIL : Les six prises de conscience d'InteGRA
- La violence conjugale : intervention auprès des victimes
- ATELIER POUR PARENT D'ACCUEIL: Solutions à la colère
- De mal en pis: pourquoi les choses vont mal et ce qu'il faut faire pour améliorer la situation
- ATELIER POUR PARENT D'ACCUEIL: La résilience
- Introduction aux limites physiques et intellectuelles
- FOSTER PARENT WORKSHOP: Children with autism: Responding to the child specific needs
- ATELIER POUR PARENT D'ACCUEIL : Prévenir la grossesse chez nos jeunes filles
- FOSTER PARENT WORKSHOP: Building relationships: Schools, community and resources
- FOSTER PARENT WORKSHOP: Dealing with behavioral issues
- ATELIER POUR PARENT D'ACCUEIL : Bâtir et maintenir de bonnes relations avec nos jeunes
- Introduction à l'accueil téléphonique
- Management & Human Resources
- Health & Security
- Utilisation des sièges d'auto pour enfants
- Secourisme d'urgence incluant RCR (adultes)
- Secourisme d'urgence incluant RCR (adultes)
- Secourisme d'urgence incluant RCR (adultes)
- Secourisme général incluant RCR
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour les enfants, bébés et adultes
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour adultes
- Secourisme d'urgence incluant RCR (adultes)
- Secourisme d'urgence incluant RCR (adultes)
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour enfants, bébés et adultes
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour adultes - renouvellement
- Secourisme d'urgence incluant RCR (adultes)
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour adultes - renouvellement
- Utilisation des sièges d'auto
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour adultes
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour adultes
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour adultes
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour enfants, bébés et adultes
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour adultes
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour enfants, bébés et adultes / Niveau B
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour adultes / Niveau A
- Utilisation des sièges d'auto
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour enfants, bébés et adultes / Niveau B
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour adultes / Niveau A
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour enfants, bébés et adultes / Niveau B
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour adultes
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour adultes
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour adultes / Niveau A
- Secourisme général incluant RCR (enfants, bébés et adultes) / Niveau B
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour enfants, bébés et adultes / Niveau B
- Utilisation des sièges d'auto
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour adultes
- Secourisme d'urgence incluant RCR (enfants, bébés et adultes) / Niveau B
- Secourisme d'urgence incluant RCR (enfants, bébés et adultes) / Niveau B
- Secourisme d'urgence incluant RCR pour adultes
- Utilisation des sièges d'auto pour enfants
- Secourisme d'urgence incluant RCR (enfants, bébés et adultes) / Niveau B
- Secourisme d'urgence incluant RCR (enfants, bébés et adultes) / Niveau B
- Computer Training & Other
- Introduction à la technologie (avancé)
- Introduction à la technologie (de base)
- La Mission des SEAPR
- Business Writing
- Introduction à l'accueil téléphonique
- Introduction à l'informatique
- Introduction à l'informatique
- Rédaction administrative - Niveau I
- La formule gagnante : être formateur à l'Institut Valor
- Matrix (révision)
- Introduction à la technologie
- Matrix (de base et avancé)
- Français correctif - niveau 1
- La mission des SEAPR, ce qu'elle veut dire et comment la réaliser
- Matrix (révision)
- Français correctif (Niveau 2)
- Matrix (de base et avancé)
- Matrix (révision)
- Introduction à la techonologie et Matrix de base
- Matrix pour intervenants
- Français correctif - Niveau 3
- Maximiser l'impact de ses communications écrites
- Français correctif - Niveau 4
- Developmental Clinical Support & Services Program
- Formations
- Publications
- Presses Valor
- A Guideline on Protecting the Health and lives of patients in hospitals
- A Quarter-Century of Normalization and Social Role Valorization: Evolution and Impact
- APPEAR: Observing, Recording and Addressing Personal Physical Appearance by Means of the APPEAR Tool
- Évaluation de la qualité des conditions et expériences de vie - QCEV
- La Valorisation des Rôles Sociaux
- Looking after Children
- PASSING
- PASSING
- Pour une gouvernance qui donne des résultats : rôles, responsabilités et relations du conseil d'administration
- Projet de réalisation personnelle
- Psychiatrie et intégration communautaire
- Social Role Valorization
- S’occuper des enfants
- The Future of Children with Significant Impairments: What Parents Fear and Want, and What They and Others May Be able to
- The New Genocide of Handicapped and Afflicted People
- The Normalization Principle and Some Major Implications to Architectural-Environmental Design
- The Origin and Nature of our Institutional Models
- Une vraie vie
- VALORIS TIQSS (version européenne)
- Presses Valor
- Achats en ligne
- Conferences
- Publications
- Valor Press
- A Guideline on Protecting the Health and lives of patients in hospitals
- A Quarter-Century of Normalization and Social Role Valorization: Evolution and Impact
- APPEAR: Observing, Recording and Addressing Personal Physical Appearance by Means of the APPEAR Tool
- Évaluation de la qualité des conditions et expériences de vie - QCEV
- La Valorisation des Rôles Sociaux
- Looking after Children
- PASSING
- PASSING
- Pour une gouvernance qui donne des résultats : rôles, responsabilités et relations du conseil d'administration
- Projet de réalisation personnelle
- Psychiatrie et intégration communautaire
- Social Role Valorization
- S’occuper des enfants
- The Future of Children with Significant Impairments: What Parents Fear and Want, and What They and Others May Be able to
- The New Genocide of Handicapped and Afflicted People
- The Normalization Principle and Some Major Implications to Architectural-Environmental Design
- The Origin and Nature of our Institutional Models
- Une vraie vie
- VALORIS TIQSS (version européenne)
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- Projets Spéciaux